{"id":6,"date":"2024-04-02T15:15:44","date_gmt":"2024-04-02T13:15:44","guid":{"rendered":"https:\/\/xn--co-art-thrapie-jkb.fr\/?page_id=6"},"modified":"2024-04-17T12:15:22","modified_gmt":"2024-04-17T10:15:22","slug":"accueil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/xn--co-art-thrapie-jkb.fr\/","title":{"rendered":"Accueil"},"content":{"rendered":"\n
<\/div>\n\n\n\n
<\/span>\"Pr\u00e9sentation
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\u00ab La personne <\/strong>
poursuit sa propre <\/strong>
voix \u00ab puisque <\/em><\/strong>
l\u2019\u0153uvre [\u2026] <\/em><\/strong>
est un moyen \u00e0 <\/em><\/strong>
l\u2019aide duquel <\/em><\/strong>
l\u2019homme <\/em><\/strong>
ext\u00e9riorise <\/em><\/strong>
ce qu\u2019il est \u00bb<\/em><\/strong>.<\/h1>\n\n\n\n

Le corps de l\u2019\u0153uvre.<\/em>
D. Anzieu<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Pr\u00e9sentation
Qui suis-je – Corinne Choffel art-th\u00e9rapeute situ\u00e9e dans les vosges<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Qui suis-je ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Mon parcours <\/h3>\n\n\n\n

L\u2019art-th\u00e9rapie s\u2019inscrit dans la continuit\u00e9 d\u2019un parcours de vie, fait d\u2019\u00e9volutions, de questionnements et de transformations ou la philosophie du prendre soin \u00e0 vis\u00e9e humanitaire de proximit\u00e9 est la pierre angulaire de l\u2019implantation de l\u2019art-th\u00e9rapie dans les Vosges.<\/p>\n\n\n\n

Formatrice \/Assistant sociale de 2013-2022<\/strong>, j\u2019ai fait le choix de travailler aupr\u00e8s des personnes malades en int\u00e9grant un service hospitalier o\u00f9 pr\u00e8s de 60 % des personnes souffraient de maladies graves avec un diagnostic irr\u00e9versible. <\/p>\n\n\n\n

Au sein d\u2019une \u00e9quipe pluridisciplinaire, j\u2019ai coordonn\u00e9 les diff\u00e9rents acteurs de soin dans le cadre de plan d\u2019aide polymorphe en \u00e9tant disponible \u00e0 l\u2019adresse des aidants et familles en d\u00e9tresse. En parall\u00e8le de mon activit\u00e9, j\u2019ai effectu\u00e9 et obtenu un DIU dipl\u00f4me interuniversitaire en soins palliatifs<\/strong> sous la direction de Monsieur R\u00e9gis Aubry, membre du CCNE.<\/p>\n\n\n\n

Cette formation m\u2019a permis d\u2019appr\u00e9hender d\u2019une part, la complexit\u00e9 des situations des soins, de l\u2019annonce du diagnostic au pronostic jusqu\u2019\u00e0 la fin de vie ; d\u2019autre part, de comprendre les interactions ambivalentes entre le corps et l\u2019esprit o\u00f9 l\u2019identit\u00e9 du sujet se morcelle. J\u2019ai adh\u00e9r\u00e9 \u00e0 cette philosophie de soin humanitaire qui prend un sens particulier tant la temporalit\u00e9 comme la finitude et sa condition sont sources de questionnements universels.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Ma formation<\/h3>\n\n\n\n

Dipl\u00f4m\u00e9e de l\u2019Universit\u00e9 de Strasbourg en Arts et m\u00e9diations artistiques et corporelles, en partenariat avec la Facult\u00e9 de M\u00e9decine, ma\u00efeutique et science de la sant\u00e9, j\u2019ai exerc\u00e9 en mettant en avant une m\u00e9thodologie de projet. J’ai anim\u00e9 des ateliers d\u2019art-th\u00e9rapie dans les Vosges, travaillant avec des personnes atteintes de la maladie d\u2019Alzheimer au stade s\u00e9v\u00e8re. De plus, j’ai travaill\u00e9 en tant qu’assistante art-th\u00e9rapeute en unit\u00e9 de soins palliatifs \u00e0 l\u2019h\u00f4pital de jour de la Clinique La Toussaint de Strasbourg et au sein de la Ligue contre le cancer Alsacienne.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai ouvert une large fen\u00eatre \u00e0 l\u2019expression sensorielle, aux ressentis, aux \u00e9motions permettant aux personnes en traitements d\u2019\u00e9tablir un dialogue \u00e9motionnel avec leur potentiel cr\u00e9atif. C\u2019est pourquoi, faire vivre la cr\u00e9ativit\u00e9 gr\u00e2ce au processus de cr\u00e9ation est une v\u00e9ritable joie faisant oublier la maladie, la souffrance, la douleur\u2026 Est joie, ce \u00ab d\u00e9sir qui nait de la joie \u00bb<\/em> \u00e9crivait Spinoza est devenu un leitmotiv.<\/p>\n\n\n\n

Lien vers Universit\u00e9 de Strasbourg<\/a><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Corinne<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Pr\u00e9sentation de la d\u00e9marche<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

2 derni\u00e8res s\u00e9ances d\u2019art-th\u00e9rapie avec Madame R\u2026<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Madame R\u2026 est \u00e2g\u00e9e de 87 ans. Elle vit en Ehpad depuis quelques mois et sa famille constate une aggravation des troubles. Madame pr\u00e9sente des troubles mn\u00e9siques s\u00e9v\u00e8res avec des oublis \u00e0 mesure, une d\u00e9sorientation spatio-temporelle, des troubles du langage observ\u00e9s par une nette diminution du d\u00e9bit verbal, une carence de mots importants. <\/p>\n\n\n\n

Le MMS (bilan m\u00e9moire) est \u00e9valu\u00e9 \u00e0 9\/30. Elle alterne des p\u00e9riodes contemplatives et des p\u00e9riodes plus ou moins sereines. Elle s\u2019int\u00e9resse peu \u00e0 l\u2019animation et se s\u00e9pare difficilement de ses deux nounours. Par ailleurs, le personnel fait \u00e9tat de troubles de l\u2019humeur et de comportements agressifs. Des questions se posent sur l\u2019adaptation de Madame \u00e0 son nouvel environnement.<\/p>\n\n\n\n

Une premi\u00e8re rencontre est organis\u00e9e sur les recommandations de l\u2019\u00e9quipe soignante et devant l\u2019insistance de son fils (personne de confiance) demandeur d\u2019accompagnement.  Madame est r\u00e9guli\u00e8rement sollicit\u00e9e pour participer aux animations, mais sans s\u2019y int\u00e9resser v\u00e9ritablement. \u00c0 l\u2019issue d\u2019une \u00e9valuation et de l\u2019observation des capacit\u00e9s, des s\u00e9ances d\u2019art-th\u00e9rapie permettraient possiblement d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie de Madame R\u2026, en travaillant la notion du chez soi<\/em> ou comment habiter ce nouvel espace sur les objectifs suivants :<\/p>\n\n\n\n

Retrouver de l\u2019int\u00e9r\u00eat \u00e0 ce qui lui plait<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Diminuer l\u2019agressivit\u00e9 et l\u2019irritabilit\u00e9 signal\u00e9e par l\u2019\u00e9quipe<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Maintenir et valoriser les capacit\u00e9s existantes<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
D\u00e9velopper l\u2019expression, le v\u00e9cu, le ressenti<\/strong><\/h5>\n\n\n\n
Participer aux animations et investir l\u2019Ehpad comme chez soi<\/em><\/strong><\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Pour chaque s\u00e9ance, la demande de l\u2019accord est renouvel\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019activit\u00e9 est verbalis\u00e9e et dans chacune d\u2019elles, l\u2019autonomie ou la possibilit\u00e9 de faire seule, comme la prise d\u2019initiative, le rythme et le d\u00e9ploiement de nouvelles id\u00e9es\/choix sont valoris\u00e9s et respect\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n

En outre, les s\u00e9ances sont ritualis\u00e9es (point de rep\u00e8re spatio-temporel sur la notion du<\/em> chez soi et de son prolongement<\/em> en d\u00e9but et fin d\u2019intervention). Madame R\u2026 a \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9e sur six s\u00e9ances individuelles sur des m\u00e9diations diff\u00e9rentes, musicales, visuelles, tactiles, olfactives mixtes de type Snoezelen, peinture sensorielle, en chambre puis en atelier d\u00e8s lors que Madame fut pr\u00eate \u00e0 investir le prolongement du chez soi<\/em> o\u00f9 le cadre de l\u2019atelier a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u et organis\u00e9 pour s\u2019y sentir en s\u00e9curit\u00e9 (lumineux, agr\u00e9able, fond sonore doux). <\/p>\n\n\n\n

Le passage par le \u2018Chemin de l\u2019art-th\u00e9rapie\u2019* est utilis\u00e9 tel un sas int\u00e9gratif \u2013 aire interm\u00e9diaire et transitionnel.<\/p>\n\n\n\n

* Couloir entre le lieu de vie et l\u2019atelier<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Pr\u00e9sentation<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Pr\u00e9sentation<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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\"Pr\u00e9sentation<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Pr\u00e9sentation de la s\u00e9ance 5 en atelier<\/h3>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : 30 \u00e0 40 minutes<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9diations : peinture \u00e0 l\u2019encre<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Rituel (personnalis\u00e9) de d\u00e9but de s\u00e9ance<\/strong> :
– \u00ab <\/em>Je suis celle qui habite et traverse \u2018<\/em>Le chemin de l\u2019art-th\u00e9rapie\u2019, <\/em>voulez-vous m\u2019accompagner\u2026 ? \u00bb.
Madame parle et demande l\u2019autorisation \u00e0 son nounours.<\/p>\n\n\n\n

1. Prise de contact avec le mat\u00e9riel (encre avec un maximum de 3 couleurs).<\/p>\n\n\n\n

2. Petit jeu sur les couleurs (recherche de couleurs similaires dans un magazine).<\/p>\n\n\n\n

Technique<\/strong> : jeu d\u2019encre aquarelle, l\u00e2cher prise, coulures, soufflures<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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D\u00e9roulement de la s\u00e9ance<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Les consignes :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. \u00c9taler l\u2019eau sur la feuille avec une \u00e9ponge.<\/li>\n\n\n\n
  2. Choix de la couleur avec la contrainte de 3 couleurs maximums.<\/li>\n\n\n\n
  3. \u00c9loigner un peu le nounours (source de distraction)<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Madame semble dubitative face au choix des couleurs, jeu de mimes pour mouiller la feuille, mais Madame d\u00e9cide de presser l\u2019\u00e9ponge au-dessus de la feuille et badigeonne, essuie la feuille. Utilisation d\u2019une paille pour souffler la couleur. Madame s\u2019amuse, regarde les filets de couleurs se m\u00e9langer et s\u2019exclame contente. <\/p>\n\n\n\n

    Pointe les taches. Les phrases sont aujourd\u2019hui plus construites malgr\u00e9 des incoh\u00e9rences. J\u2019\u00e9cris les mots qu\u2019elle me dicte et les lui faits lire : \u00ab Jean (ex-\u00e9poux) revient bient\u00f4t parce que j\u2019e sais pas ce qu\u2019il fait ici. Le gamin habite l\u00e0 o\u00f9 il y a un pont. C\u2019est un peu comme ici. Jean ne va pas \u00eatre content, il aime avoir des choses \u00e0 faire, moi, je fais \u00e0 manger, samedi, dimanche, hier. Il a tout rang\u00e9 \u00bb. <\/em>Reformulation :<\/p>\n\n\n\n

    – \u00ab vous<\/em> voulez dire que vous avez besoin de ranger des choses avec vos proches<\/em> ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n

    – \u00ab Oui, dans la maison, on passe\u2026 <\/em>(geste de la main\u2026) monte par l\u00e0 \u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Rituel de fin de s\u00e9ance<\/strong> : nous retraversons \u2018Le chemin de l\u2019art-th\u00e9rapie\u2019 jusqu\u2019au chez soi <\/em>de Madame (sa chambre) et je termine la s\u00e9ance par la question : \u00ab Que fait Jean ? \u00bb <\/em>Pas de r\u00e9ponse\u2026, je salue Madame la main sur l\u2019\u00e9paule.<\/p>\n\n\n\n

    Les approches<\/strong> : l\u2019expression, le plaisir, le jeu, relation plus importante que la s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9dente, Souvenirs et prise de conscience ?<\/p>\n\n\n\n

    Observations<\/strong> : l\u2019\u00e9vocation de l\u2019ex-mari (symbolisation) de la maison sont pr\u00e9sents. \u00c9viter d\u2019emporter le nounours sur la prochaine s\u00e9ance (distraction visuelle), Madame se sentira-t-elle suffisamment en s\u00e9curit\u00e9 pour le laisser dans la chambre ?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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    \"Pr\u00e9sentation<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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    Pr\u00e9sentation de la s\u00e9ance 6 en atelier<\/h3>\n\n\n\n

    Dur\u00e9e : 30 \u00e0 40 minutes<\/p>\n\n\n\n

    M\u00e9diations : peinture gouache<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

    Rituel de d\u00e9but de s\u00e9ance<\/strong> :
    – \u00ab Je suis celle qui habite et traverse \u2018Le chemin de l\u2019art-th\u00e9rapie\u2019<\/em>, voulez-vous m\u2019accompagner\u2026 ?
    Aucune h\u00e9sitation, Madame laisse spontan\u00e9ment son nounours.<\/p>\n\n\n\n

    Technique<\/strong> : Jeu de peinture avec une boule polystyr\u00e8ne imbib\u00e9e de peinture.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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    D\u00e9roulement de la s\u00e9ance<\/strong> :<\/h5>\n\n\n\n

    Les consignes :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Choix des couleurs<\/li>\n\n\n\n
    2. Faire traverser la boule en travers la feuille, moduler son geste et r\u00e9ceptionner la boule adverse.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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      \"Pr\u00e9sentation<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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      Madame R\u2026, choisit ses couleurs. Jeu \u00e0 deux o\u00f9 se renvoie la boule \u00e0 tour de r\u00f4le. Madame R\u2026 est tr\u00e8s enthousiaste, elle rit beaucoup, se laisse surprendre par la d\u00e9ambulation de la boule color\u00e9e. Impression que le jeu rappelle des souvenirs, elle parle de \u00ab 3\/4 gamins \u00bb<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

      Tr\u00e8s investie, Madame se laisse surprendre par sa trouvaille, fait le geste d\u2019une raquette pour pousser la boule (utilisation d\u2019un morceau de carton). Les mains pleines de peinture, elle s\u2019amuse. Utilisation de 3 couleurs primaires et dit vouloir du vert. Empreinte de main. Appr\u00e9cie ses r\u00e9alisation et surprise par ses capabilit\u00e9s. Aux questions : – \u00ab \u00eates-vous contente d\u2019\u00eatre venue\u2026 ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

      – Oui\u2026<\/em><\/p>\n\n\n\n

      – Vos peintures vous plaisent-elles\u2026 ?<\/em><\/p>\n\n\n\n

      – Oui.<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      Rituel de fin de s\u00e9ance <\/strong>: nous retraversons \u2018Le chemin de l\u2019art-th\u00e9rapie\u2019, et je termine la s\u00e9ance chez elle<\/em> avec la question : \u00ab que dirait Jean\u2026 ? \u00bb<\/em>, elle r\u00e9pond \u00ab il travaille, il aime bien avoir des choses \u00e0 faire \u00bb.<\/em> Reformulation : – \u00ab vous voulez dire que vous aimez bien faire des activit\u00e9s\u2026 ? \u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

      – \u00ab Oui \u00bb.<\/em> Je salue Madame main sur l\u2019\u00e9paule et d\u00e9cide de passer la main \u00e0 la coll\u00e8gue animatrice avec l\u2019accord de Madame.<\/p>\n\n\n\n

      Les approches<\/strong> : la motricit\u00e9 (coordination), dialogue, relation (Madame fait part de ses souhaits). R\u00e9miniscence possible. Partage.<\/p>\n\n\n\n

      Observations<\/strong> : Madame est en confiance et en s\u00e9curit\u00e9, l\u2019absence du nounours est positive (engagement) il ne lui a pas manqu\u00e9, les empreintes marquent la travers\u00e9e du \u2018Chemin d\u2019art-th\u00e9rapie\u2019.<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      <\/div>\n\n\n\n
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      \n

      Bilan des 6 s\u00e9ances de Madame R…<\/h3>\n\n\n\n

      Au cours des 6 s\u00e9ances, Madame R,,, a pris plaisir \u00e0 faire une activit\u00e9 en dehors de son service. Si au d\u00e9part, elle semblait intimid\u00e9e \u2013 elle s\u2019est souvent adress\u00e9e \u00e0 son nounours (r\u00e9assurance), elle a compris qu\u2019elle n\u2019en avait pas\/plus n\u00e9cessairement besoin dans la mesure o\u00f9 elle \u00e9tait en confiance (rituels + cadre). R\u00e9ceptive, l\u2019orientation vers les canaux sensoriels visuels, auditifs ont permis dans un premier temps, de capter ce qui pouvait l\u2019int\u00e9resser (le mouvement) d\u2019une part ; d\u2019autre part, ont favoris\u00e9 une mise en confiance (enveloppe suffisamment s\u00e9cure) lui permettant de s\u2019investir et de s\u2019exprimer dans chaque r\u00e9alisation, en prenant du plaisir \u00e0 faire. <\/p>\n\n\n\n

      Elle a r\u00e9alis\u00e9 des \u0153uvres non figuratives, ces activit\u00e9s picturales ont semble-t-il r\u00e9activit\u00e9 des \u00e9pisodes v\u00e9cus et des \u00e9v\u00e9nements personnels laiss\u00e9s en suspens (?), (m\u00e9moire \u00e9motionnelle), et malgr\u00e9 les troubles cognitifs, l\u2019expression de l\u2019oralit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 plus fluide. Elle a beaucoup ri. Le rire est un bon vecteur de lib\u00e9ration des tensions. De plus, elle s\u2019est laiss\u00e9 surprendre par ses propres capacit\u00e9s cr\u00e9atrices (tennis couleur) pour r\u00e9pondre de fa\u00e7on ludique aux jeux. En outre, les retours de l\u2019\u00e9quipe soignante ont \u00e9t\u00e9 positifs, les troubles de l\u2019humeur furent moindres, elle a tout de m\u00eame gard\u00e9 un nounours sur les deux qu\u2019elle poss\u00e8de et accept\u00e9 de participer aux animations.<\/p>\n\n\n\n

       L\u2019objectif de l\u2019art-th\u00e9rapie n\u2019est pas de d\u00e9montrer la v\u00e9racit\u00e9 d\u2019un diagnostic, ni de d\u00e9voiler une probl\u00e9matique \u00e0 travers une production. L\u2019art-th\u00e9rapie est une mani\u00e8re de parler de soi sans dire \u00ab je \u00bb, la mati\u00e8re est un interlocuteur et dans cette triangulation entre la production, la personne accompagn\u00e9e, l\u2019art-th\u00e9rapeute est un m\u00e9diateur dans le cadre d\u2019un parcours symbolique car le but de l\u2019art-th\u00e9rapie est non pas de se d\u00e9barrasser des souffrances mais de les transformer de cr\u00e9ation de soi-m\u00eame vers un mieux-\u00eatre, \u00ab \u00eatre davantage \u00bb<\/em> selon Jean-Pierre Klein.<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n
      \n
      \n

      Qu\u2019est-ce-que l\u2019Art-Th\u00e9rapie ?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      L\u2019art-th\u00e9rapie est une exp\u00e9rience artistique comme moyen – un objet transitionnel permettant l\u2019expression sans le recours des mots. Th\u00e9rapie du lien, voix de corps<\/strong>, elle s\u2019appuie sur la mise en perspective du processus de cr\u00e9ation d\u2019un objet cr\u00e9\u00e9 d\u2019une part ; d\u2019autre part, sur la relation avec l\u2019art-th\u00e9rapeute en atelier individuel ou groupal permettant de lib\u00e9rer la parole du sujet.   <\/p>\n\n\n\n

      Les missions<\/h3>\n\n\n\n

      L\u2019art-th\u00e9rapie \u00e0 vis\u00e9e humanitaire corrige les difficult\u00e9s d\u2019ordre psychologique, physiologique et\/ou relationnel. Elle engage la personne dans un travail de mise en forme du v\u00e9cu qui implique le corps, les \u00e9motions et la pens\u00e9e \u00e0 travers le processus de cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n\n

      Il s\u2019agit de solliciter les capacit\u00e9s des sujets \u00e0 faire des liens entre la production artistique, les ressentis, les \u00e9motions et d\u00e9velopper la capacit\u00e9 de les conscientiser et, par l\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue de les communiquer afin d\u2019acc\u00e9der \u00e0 une compr\u00e9hension plus profonde de sa personnalit\u00e9 et d\u2019aller vers une modification positive de ses propres perceptions pour accepter les changements en relation avec la maladie, le handicap\u2026 <\/p>\n\n\n\n

      Les personnes accompagn\u00e9es sont soutenues par le cadre s\u00e9curisant de l\u2019atelier, une posture \u00e9thique conform\u00e9ment \u00e0 la charte, au code d\u00e9ontologie de la FFAT des art-th\u00e9rapeutes et le syndicat des Art-th\u00e9rapeutes dont je suis membre.<\/p>\n\n\n\n

      Ma pratique :<\/strong> \u00e9criture, dessin, peinture, collage, mosa\u00efque, modelage, mouvements rythmiques, contes musicaux\u2026<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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      \"D\u00e9finition<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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      \"d\u00e9finition<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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      Pratique compl\u00e9mentaire<\/h3>\n\n\n\n

      Form\u00e9e \u00e0 la philosophie Snoezelen, je propose des ateliers de m\u00e9diations artistiques et corporelles mixes \u00e0 travers des exp\u00e9riences de m\u00e9diations lumineuses, musicales, tactiles o\u00f9 les potentialit\u00e9s de chaque sujet \u00e9mergent et n\u2019engagent \u00e0 aucun enjeu d\u2019acquisition et n\u2019ont pas besoin d\u2019\u00eatre ponctu\u00e9s par des mots. La pratique \u00e0 vis\u00e9e humanitaire est adapt\u00e9e aux personnes malades, \u00e2g\u00e9es, aux personnes porteuses de handicaps, aux enfants en difficult\u00e9s relationnelles. <\/p>\n\n\n\n

      La personne accompagn\u00e9e en lien avec le processus de cr\u00e9ation fait ses propres choix, \u00e0 son rythme, au gr\u00e9 de ses envies et de ses d\u00e9sirs dans une relation intime et le respect inconditionnel de ce qui advient o\u00f9 la communication non verbale prend un v\u00e9ritable sens.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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      La tarification des ateliers d\u2019art-th\u00e9rapie (Vosges)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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      S\u00e9ance individuelle d\u2019une dur\u00e9e de 1 heure (mat\u00e9riel fourni), hors frais de d\u00e9placement.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Pour 1 personne \u2026.\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026.. 60 euros<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      S\u00e9ance collective (4 \u00e0 6 personnes maximum), devis sur demande.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Pour 4 personnes\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026\u2026. 200 euros soit 50 euros par personne.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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      La tarification reste la m\u00eame pour les particuliers.
      Cependant, des aides existent dans le cadre de l\u2019APA (Aide personnalis\u00e9e \u00e0 l\u2019autonomie),
      de la PCH, (Prestation compensatrice du handicap), voire avec le Conseil D\u00e9partemental
      ou la Maison d\u00e9partementale du handicap), les mutuelles, la S\u00e9curit\u00e9 sociale pour les personnes malades,
      les caisses de retraites pour les personnes retrait\u00e9es, la CAF pour le jeune public.
      Les tarifs sont r\u00e9actualis\u00e9s chaque ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

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      Contact<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

      Vous pouvez me contacter par mail : corinne.choffel88@gmail.com ou en compl\u00e9tant ce formulaire,
      je vous r\u00e9pondrai dans les plus brefs d\u00e9lais.<\/p>\n\n\n